ສານເສີມຄອນກີດທີ່ມີນ້ໍາຫນັກເບົາ | ຕົວແທນ Foaming ປະສິດທິພາບສູງສໍາລັບຄອນກີດ Cellular
ຫົວຂໍ້: ສິ່ງທີ່ Concrete Objects Model ການບວກແລະການຫັກລົບໃນຊັ້ນຮຽນທີ 4
(ວັດຖຸສີມັງແບບການບວກ ແລະ ການຫັກລົບໃນຊັ້ນຮຽນທີ 4)
ໃນຊັ້ນຮຽນທີສີ່, ນັກຮຽນເລີ່ມສຳຫຼວດແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດຜ່ານແບບຈຳລອງວັດຖຸສີມັງຫຼາຍຂຶ້ນ. ປະເພດຂອງການຮຽນຮູ້ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມຄິດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນສາມາດເຂົ້າໃຈແລະສ້າງຂື້ນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.
ເພື່ອແນະນໍາການບວກແລະການລົບໂດຍໃຊ້ວັດຖຸສີມັງ, ພວກເຮົາສາມາດເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການໃຫ້ນັກຮຽນເກັບວັດຖຸປະຈໍາວັນຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຫມາກໂປມ, ໝາກກ້ຽງ, ປຶ້ມ, ຫຼືສໍ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາສາມາດກໍານົດແຕ່ລະວັດຖຸເປັນຕົວເລກຫຼືໃສ່ປ້າຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໂດຍອີງໃສ່ປະລິມານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕົວຢ່າງ, ພວກເຮົາສາມາດໃສ່ຊື່ຫມາກໂປມຫນຶ່ງເປັນ “1,” ສອງຫມາກໂປມເປັນ “2,” ສາມຫມາກໂປມເປັນ “3,” ສີ່ຫມາກໂປມເປັນ “4,” ແລະອື່ນໆ.
ຕໍ່ໄປ, ພວກເຮົາສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກເປັນຄູ່ຫຼືກຸ່ມຂະຫນາດນ້ອຍເພື່ອສົມທຽບແລະກົງກັນຂ້າມປະລິມານຂອງແຕ່ລະວັດຖຸ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງສາມາດເວົ້າໄດ້ “ຂ້ອຍມີ 3 ຫມາກໂປມແລະຂ້ອຍຕ້ອງການແບ່ງປັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບຫມູ່ຂອງຂ້ອຍ,” ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນຄົນອື່ນສາມາດເວົ້າໄດ້ “ຂ້ອຍມີ 4 ຫມາກໂປມແລະຂ້ອຍຕ້ອງການເອົາຫນຶ່ງສໍາລັບຕົນເອງ.”
ເມື່ອນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດຂອງປະລິມານ, ພວກເຮົາສາມາດກ້າວໄປສູ່ການເຂົ້າໃຈວິທີການເພີ່ມແລະການລົບຕົວເລກຂອງວັດຖຸເຫຼົ່ານີ້. ຕົວຢ່າງ, ຖ້ານັກຮຽນມີ 3 ຫມາກໂປມແລະຕ້ອງການທີ່ຈະແບ່ງປັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າກັບຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະນັບ 3 + 3 = 6 ຫມາກໂປມ. ຖ້ານັກຮຽນຕ້ອງການເອົາຫມາກໂປມຫນຶ່ງຈາກກອງຂອງນັກຮຽນອື່ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະນັບ 3 – 1 = 2 ຫມາກໂປມ.
(ວັດຖຸສີມັງແບບການບວກ ແລະ ການຫັກລົບໃນຊັ້ນຮຽນທີ 4)
ໂດຍການນໍາໃຊ້ຮູບແບບວັດຖຸສີມັງເຊັ່ນ: ຫມາກໂປມແລະ pencil, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດຂອງປະລິມານ ແລະ ການປະຕິບັດທາງເລກຄະນິດພື້ນຖານໄດ້ດີຂຶ້ນ. ການຮຽນຮູ້ປະເພດນີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທັກສະພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງທີ່ຈະຮັບໃຊ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຕະຫຼອດອາຊີບວິຊາການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
hot tags: ສີມັງ,ສານເສີມສີມັງ